تحضير درس: مسيرة امرأة، الثالثة إعدادي.
الملاحظة والفهم
تأطير النص:
صاحب النص: رحمة بورقية، من واليد مدينة الخميسات
سنة 1949م، ناشطة جمعوية وكاتبة مغربية.
نوع النص: نص
سردي يندرج ضمن فن السيرة الذاتية.
علاقة العنوان ببداية النص: علاقة
تكامل؛ لأن النجاح يحتاج إلى مسيرة طويلة .
العنوان: دلاليا: يحيل على المسار الذي
قطعته المرأة من أجل بلوغ هدفها المنشود.
فرضيات النص: -عوامل نجاح المرأة. -إسهامات المرة في المجتمع.
الفهم:
قراءة النص: نموذجية و فردية (مراعاة المعايير التالية: وضوح الصوت وجوهريته، نطق
الحركات الأخيرة في الكلمات، احترام الترقيم والنبر).
الشرح اللغوي:
يعزى: يرجع
ارساء: تثبيت
تطلعات: طموحات
الحدث العام للنص: تحديد الكاتبة العوامل التي ساهمت في نجاحها المهني،
ثم العراقيل التي تعترض طريق مثيلتها من النساء في بلوغ مراكز القرار.
التحقق من الفرضيات:
القراءة التحليلة
الخطاطة العاملية
المرسل: احتقار المرأة المغربية / النظرة
الدونية للمرأة.
العامل الذات: رحمة بورقية
الكاتبة.
المرسل إليه: المرأة المغربية.
العامل الموضوع: تغيير صورة المراة داخل المجتمع المغربي.
المعارض: الخجل- المجتمع.
المساعد: الأبوين- الزوج- المحيط العائلي
الرؤية السردية: ما دامت الساردة مشاركة في القصة، وتستعمل ضمير
المتكلم فإن الرؤية الحاضرة في النص هي الرؤية المصاحبة أو مع.
تقنيات السرد:الاسترجاع: يكمن نجاحي...في بداية شبابي... / الاستشراف: يمثل في حد ذاته عنصرا حافزا على
التغيير.
ملامح السيرة الذاتية:
ضمير المتكلم: نجاحي، عشت، حفزتني...
الزمن الماضي: كانت، كان، لم يسمح.
سرد الأحداث و الوقائع كما وقعت.
التزامت الساردة الموضوعية في سرد
الأحداث.
التحويل: حول السطران الأولان من سيرة ذاتية إلى سيرة غيرية.
المقصدية: تهدف الساردة من وراء كتابة سيرتها الذاتية إلى
تقديم نموذج للمرأة المغربية وتحفيزها على السير قدما نحو الأمام، وحث أفراد
المجتمع على إرساء المساواة بين الجنسين.
قيمة النص. يتضمن النص قيما متعددة:
قيمة اجتماعية: دعم المحيط الأسري
والاجتماعي الفتاة.
قيمة حقوقية: المساواة بين الجنسين.
القراءة التركيبية
استطاعت الكاتبة رحمة بورقية أن تتخطى كل الصعاب التي واجهتها في
حياتها وترسم لنفسها مسارا ناجحا ومتميزا، بفضل مجهوداتها الشخصية والعائلية .
================
هل أعجبك التحليل ؟
من أي مدينة تتابعنا ؟